兒童藝術(shù)領(lǐng)域親子游戲教案 - 活動策劃公司

時間：2019-12-21

　　近些年來，國內(nèi)對于藝術(shù)教育越來越重視?，F(xiàn)在10歲左右孩子的家長普遍都為80后，深知藝術(shù)教育對孩子青少年成長時期的重要性。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

　　兒童藝術(shù)領(lǐng)域親子游戲教案：好玩的聲音

　　一、活動目的

　　1.啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

　　2.知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

　　2.小手鼓一面。

　　3.圖片若干張。

　　三、活動過程

　　(一)游戲跟著指揮做

　　游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

　　游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據(jù)老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作;老師在胸前屈臂平抬雙手，

　　幼兒就拍手等等，動作規(guī)則可以自編。

　　(二)聲音在哪里

　　1.通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

　　傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

　　2.讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?

　　3.讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

　　4.有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

　　5.跟著鼓聲做動作。

　　(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

　　(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

　　(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

　　注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當(dāng)指揮擊鼓)。

　　6.讓幼兒傾聽“音樂”。

　　聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

　　兒童藝術(shù)領(lǐng)域親子游戲教案：鵝媽媽帶小鵝

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

　　2、錄音機(jī)、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　　(三)活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。師：瞧，我來啦!(戴上頭飾，走向幼兒)

　　2、學(xué)習(xí)律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　　(1)討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀?

　　幼A：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。

　　幼B：伸長脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　　(幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應(yīng)的動作)

　　(出示掛圖)

　　師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧!有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦!(放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒)

　　師：鵝是怎樣洗臉的?

　　幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢?

　　(先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉)

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的?

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　(請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習(xí)梳理羽毛)

　　(評析：在活動中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。)

　　(2)在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學(xué)習(xí)律動。

　?、賹幼髋c音樂匹配起來。

　　師：瞧!太陽公公出來啦!鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧!

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

　　師：啊!池塘到啦!我們?nèi)ビ斡纠?

　　師幼一起隨音樂律動。(一遍)

　　(評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動作，

　　并配以音樂，初步形成律動。)

　?、趲ьI(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動。(三遍)

　　幼兒在進(jìn)行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

　　③太陽公公回家啦!我們也回家啦!(在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。)

　　(評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程生動活潑，不生硬。)

　　三、活動評價

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　整個教學(xué)過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

　　兒童藝術(shù)領(lǐng)域親子游戲教案：穿大鞋真有趣

　　目標(biāo)：

　　1.會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。

　　2.體驗在活動中的有趣、快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　.幼兒和教師一起唱歌。

　　2.練習(xí)穿大鞋的動作。